Teaching Languages for Specific and Academic Purposes in Higher Education – English, Deutsch, Italiano

Cover of Teaching Languages for Specific and Academic Purposes in Higher Education – English, Deutsch, Italiano
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Elena Bonetto, Michael Joseph Ennis, Dietmar Unterkofler
2020, 334 p.
ISBN: 978-88-6046-154-4
E-ISBN: 978-88-6046-155-1

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19,00 

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Contents

  1. Front Matter
  2. IntroductionElena Bonetto, Michael Joseph Ennis, Dietmar UnterkoflerDOI: 10.13124/9788860461551_0x
  3. Insegnare la comunicazione specialistica in italiano: il caso del linguaggio giuridicoStefania CavagnoliDOI: 10.13124/9788860461551_01
  4. A Quantitative Approach to Increase Awareness of Grammatical Inaccuracies in L2 Academic WritingSarah StriglerDOI: 10.13124/9788860461551_02
  5. Negotiation in the Foreign Language Classroom: Developing Global Learners as NegotiatorsNicoletta CherubiniDOI: 10.13124/9788860461551_03
  6. Processes for Instructional Material Development for ESP Classes from the Critical Literacy Perspective in a Federal Educational Center in BrazilRenata de Souza GomesDOI: 10.13124/9788860461551_04
  7. Collaborative Academic Writing: Challenges and Difficulties of English Native and Non-Native Speaker Students on an Academic Skills Module in a UK UniversitySimona Floare Bora, Awad AlhassanDOI: 10.13124/9788860461551_05
  8. Lessons learnt: Flipping a Business English Course with Moodle’s “Learning Paths”Aleksandra SudhershanDOI: 10.13124/9788860461551_06
  9. Individuelle Glossare als Hilfsmittel für fachsprachliche KommunikationRenata Cavosi SilbernaglDOI: 10.13124/9788860461551_07
  10. Le LSP nella didattica della lingua italiana. Un’indagine sulla dimensione operativaPaolo Nitti, Elena BallarinDOI: 10.13124/9788860461551_08
  11. Fachliteratur exzerpieren: Techniken und Strategien der visuellen Aufbereitung von Fachtexten im studienbegleitenden FremdsprachenunterrichtUlrike Arras, Brigitte WidmannDOI: 10.13124/9788860461551_09
  12. Zum Zusammenhang zwischen metakognitiver Fähigkeit, Leseverständniskompetenz, Lesegeschwindigkeit und schulischem Selbstkonzept mehrsprachiger Schüler*innen der Sekundarstufe I – Eine explorative StudieEleni PelekiDOI: 10.13124/9788860461551_10
  13. „weil das halt sehr wichtig ist in der wissenschaft” – Zur Nachfeldbesetzung im gesprochenen Deutsch als fremder WissenschaftsspracheVìctor ZirateDOI: 10.13124/9788860461551_11
  14. Strategie glottodidattiche per l’italiano accademico: un’indagine sull’interferenza delle L1 nell’interlingua della L2 in ambito accademicoElena Ballarin, Paolo NittiDOI: 10.13124/9788860461551_12
  15. Mediating the Medium: When Language Becomes an Impediment to LearningVaijayanthi M. SarmaDOI: 10.13124/9788860461551_13
  16. Motivating Learners by Meeting their Needs: The Introduction of a Business English Track at the unibz Language CentreMichael Joseph EnnisDOI: 10.13124/9788860461551_14
  17. „The most scary part is course requirements.“ Die studentische Perspektive auf internationalisierte akademische Literalität im Kontext von study abroadEva Seidl, Birgit SimschitzDOI: 10.13124/9788860461551_15
  18. L'italiano L2/LS nel contesto universitario. Un'interrogazioneM. Cristina BoscoloDOI: 10.13124/9788860461551_16
  19. Fachsprache Deutsch in Studium und BerufRegina GraßmannDOI: 10.13124/9788860461551_17
  20. Aufgaben für die Förderung von Bildungssprache bei SeiteneinsteigerInnen. Empirische ZugängeMagdalena Michalak, Thomas Grimm, Simone LotterDOI: 10.13124/9788860461551_18
  21. Authors

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