Il peer tutoring a scuola

Aktuelle Daten – insbesondere aus der Zeit nach der Pandemie – zeigen eine Zunahme von Schwierigkeiten im Jugendalter, darunter Angstzustände, Mobbing und Beziehungsprobleme. Die Entwicklung von Life Skills wie Empathie, Beziehungsfähigkeit, Umgang mit Emotionen wirkt diesen Schwierigkeiten entgegen. Davon ausgehend entstand an verschiedenen Schulen der Sekundarstufe das Peer-Tutoring-Projekt „La Banca del Tempo” mit dem Ziel jugendliches Wohlbefinden mit Hilfe von kooperations- und solidaritätsorientierten Bildungsstrategien zu fördern. Die Studie analysiert insbesondere die Erfahrungen der jungen Tutorinnen und Tutoren, d. h. der helfenden Schüler*innen und was sie aus diesem Peer-Tutoring-Projekt gelernt haben. Die Ergebnisse der quantitativ-qualitativen Untersuchung zeigen eine Stärkung der
Beziehungskompetenz, des Selbstwertgefühls und des metakognitiven Bewusstseins. Peer Tutoring steigert demnach das Wohlbefinden von Jugendlichen und fördert die Bildung von haltgebenden Netzwerken zwischen Gleichaltrigen.Current data – especially from the post-pandemic period – show an increase in difficulties among young people, including anxiety, bullying and relationship problems. The development of life skills such as empathy, interpersonal skills and emotional management counteracts these difficulties. Based on this, the peer tutoring project "La Banca del Tempo" was launched at various secondary schools with the aim of promoting adolescent well-being by means of cooperation- and solidarity-oriented educational strategies. The study analyses in particular the experiences of the young tutors, i.e. the students providing assistance, and what they have learned from this peer tutoring project. The results of the quantitative-qualitative study show an improvement in relationship skills, self-esteem and metacognitive awareness. Peer tutoring thus increases the well-being of young people and promotes the formation of supportive networks among peers.

Questo volume racconta la nascita di un progetto di peer tutoring fra scuole di diverso ordine e illustra una ricerca sul progetto stesso, con l’obiettivo di esplorare l’efficacia nella prevenzione del disagio giovanile di strategie educative basate su cooperazione e solidarietà. Dati recenti – in particolare nel periodo post-pandemico – evidenziano l’incremento di fenomeni di malessere tra gli adolescenti, fra cui ansia, bullismo, disorientamento relazionale. Emerge la necessità di rafforzare nei giovani le competenze trasversali, le life skill: empatia, capacità relazionali, gestione delle emozioni. Il progetto, denominato “La Banca del Tempo” dai giovani protagonisti dell’iniziativa, si propone di rispondere a questo bisogno. La ricerca analizza in particolare ciò che i tutor, cioè gli studenti che aiutano, apprendono dalla loro esperienza in questo progetto. I risultati delle indagini quanti-qualitative indicano miglioramenti nelle competenze relazionali, nell’autostima e nella consapevolezza metacognitiva dei partecipanti. Il lavoro offre un contributo alla validazione del peer tutoring come strumento per promuovere benessere, prevenire il disagio e costruire reti di sostegno tra pari.